浙江叛逆孩子管教学校在哪里

一、避免惩罚

在一年级，孩子们比学龄前儿童有更具体的自我概念，意识到自己的能力，并客观地描述自己的优缺点。从学龄前到一年级，他们处于自尊水平相对下降的时期。在这个时候，如果父母和老师对孩子的期望太高，孩子真正的自我和理想的自我有很大的不同，他可能会感到焦虑。为了减轻这种不适，孩子们会撒谎来掩盖真相。

例如，孩子没有完成家庭作业，但谎称家庭作业已经完成，但家庭作业书丢失了。此时，根据以往的经验和认知，孩子们觉得在老师和家长看来，没有完成家庭作业是非常严重的。如果你承认你没有完成家庭作业，老师和家长会惩罚自己，或者认为你是一个坏孩子。孩子的心实际上抵制着这样的标签。为此，为了取悦父母、老师，避免惩罚，孩子会撒谎。

二、取悦他人

众所周知，每个人都渴望得到爱和联系。孩子们有时会通过取悦他人来赢得更多的关注和爱。

例如，有些孩子在课堂上没有认真听讲，他实际上无法回答老师提出的问题。然而，他会弥补数字，举手回答问题。当被老师叫来时，他不能回答。此时，在孩子的心中，可以举手的孩子会得到老师的注意和认可，他也想成为这样一个人。

另一方面，一个一年级的孩子的认知水平仍然有一定的局限性。有时候，他没有意识到自己在说话。因为他对某些事情的判断和理解有偏差。例如，孩子说有恐龙。

最近，我在读《警犬汉克》一书。书中的英雄汉克非常像孩子。他经常夸大或扭曲事实。例如，他会对着飞机吠叫，并告诉他的同伴卓沃尔，他打败了银鸟。此时，汉克的谎言是无意的谎言，这是由于他理解能力的限制造成的。由于思维水平的限制，一年级儿童的理解能力较差。有时，如果家长和老师提出的问题有理解偏差，孩子可能会被动撒谎。

然而，太多时候，汉克会扭曲事实。例如，有一次，由于牧场主误解，他偷了鸡，把鸡头挂在脖子上。他离开牧场，加入了郊狼队。在郊狼的鼓励下，他一起攻击牧场，转而攻击郊狼。后来，汉克是如何解释这一点的？他说，为了查明牧场谋杀案，我冒着生命危险加入了郊狼组织作为间谍。

是不是很像我们的孩子？

当然，有的孩子说谎是言传身教，有的孩子说谎是因为养育环境压力特别差。

面对撒谎的孩子，我们该怎么办？

首先，给孩子无条件的爱，帮助孩子建立信心

教师和家长给孩子无条件的爱，培养孩子的自主感、能力感和安全感，这是一个人发展的金字塔的底部。

帮助孩子们客观地了解自己。不要过于关注或强调孩子在某些方面的优势或成就，以避免建立特定的信心。帮助孩子建立全面的信心，这样，当孩子完成任务失败时，他们就会把注意力转移到其他能力上，这样孩子的信心就可以转移。

避免贴标签

不要简单地用好孩子和坏孩子的标签来定义孩子。在这个阶段，孩子们对重要的其他人（如父母和老师）对自己的评价非常敏感。他们会尝试做好孩子会做的事情，得到父母和老师的赞扬和骄傲。如果他们做了坏孩子，他们可能会撒谎，以避免重要的失望。

老师和家长对孩子的评价落在行为上，尽量不要落在价值上。评价孩子对事不对人。自尊与评价密切相关，伴随着评价的情感体验、未来行为和长期适应性。

三、有效帮助孩子解决问题

每一个谎言背后都真正的吸引力。家长和老师应该看到这些吸引力，真正帮助孩子解决这些吸引力才是真正帮助孩子解决撒谎的问题。

例如，如果孩子没有完成作业，他可能会忘记写作，也可能不会写作，或者因为拖延而没有完成。

对于忘记写作业的问题，如果是经常出现，找到根源，是孩子没有将待完成作业记录完整，还是没有做记录。教会孩子清单式笔记法就解决了这个问题了；如果孩子因不会写而没有完成作业，教会孩子解题方法，学习策略，思考路径是解决问题的根本；如果孩子拖拉而没有完成作业，教会孩子时间管理方法比较实用。

总之，面对问题，认真寻找原因，家长和老师相互配合。爱与信任是孩子成长的盔甲。