第二，在布置家庭作业时，教师应结合孩子的整体学习情况，可以询问孩子今天的家庭作业任务，然后权衡孩子的家庭作业量，然后布置。同时，家庭作业形式应注意多样化。
注意家庭作业的分层，如学习速度快的学生，基础好的学生可以提高语言学习的难度，例如，这样的学生可以基于写作+背诵，基础差的学生首先要求基础写作。未来完成背诵的学生可以检查未完成背诵的学生，这不仅可以激发孩子做作业的热情，还可以帮助孩子在互助、互助、互助的氛围中学习。
第三，成立学习小组和组长，细化人员。小组首先督促小组成员做作业，这样可以考虑到每个学生，让那些试图懒惰的学生放弃想法。此外，小组成员可以讨论问题，互相学习。
第四，制定合理的奖惩制度，多表扬少批评。如设置作业打卡、推荐优秀作业、班级银行、优秀作业展示栏等。
第五，注意家校合一，作业拖延严重，学习态度极不正确，教师需要联系家长。联系家长的所有起点都是找出问题的原因，帮助孩子解决问题，树立良好的学习心态。
第六，让孩子意识到做作业的必要性、重要性和意义。还是扩大孩子学习的意义？有些孩子从心底里不明白为什么要做这个作业？做不做没有影响？所以我选择了不做。
第七，很多孩子总有一种被动的学习观念，那就是我给老师做作业，做作业。=完成教师分配的任务。我认为这种被动学习不利于儿童的发展，所以我们应该帮助他们意识到家庭作业是提高自己的一种方式。将被动学习转变为主动学习。
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