一般来说，由于以下几点：
(1)遇到学习问题，努力一段时间却没有进步。
(2)不明白学习的意义:学习真的有用吗？这么努力真的值得吗？
(3)父母对自己期望太高，但觉得自己做不到。
(4)考试不及格，家长、老师、同学对自己的态度发生了变化。
(5)学习排名竞争带来的压力。
(6)手机、电视、网络、课外书籍的诱惑。
(7)与家人不和谐相处。
这些行为让学生感到疲倦，因为它们带来负面情绪，让学生觉得学习不是一件快乐的事情。
了解原因后，很容易对症下药。最好的教育是自我教育和自我反省。
班主任如何对待厌学生？
当班主任发现学生厌学时，可以分三步走:
一是多走进学生，调查了解学习情况。
班主任需要多与学生沟通，跟进了解他们的学习情况，尤其是对于学习态度突然从积极变为消极的学生。
第二，从情绪理解和调节入手，寻找突破口。
以下两点非常适合学生理解：
（1）控制你的情绪是一种能力，你可以学习情绪管理技能。人类的大脑有一个快乐的中心和一个厌恶的中心。在快乐、快乐、快乐等积极情绪中，人们头脑清晰，思维敏捷，记忆力强，学习效率高。但相反，如果你处于情绪紧张、悲伤和消极的状态，它将与积极状态的智力相差15分。
（2）厌学的负面情绪是热情。如果你想对学习产生兴趣和热情，你应该在心理上充分利用感觉取向，也就是说，在学习开始之前想象即将到来的学校是有趣的。积极的自我暗示有助于自信地消除焦虑，克服疲劳，从而提高学习效率。
班主任自己也需要明白，领导对群体情绪的影响可以达到50%-70%，所以可以说班主任是班级情绪的调节器。班主任要特别注意控制自己的情绪，用乐观、宽广、平和来稀释和缓解学生的紧张和无聊。
三是运用各种技巧扭转学生情绪，改善学生情绪。
班主任可以组织主题班会，让学生围绕厌学的中心话题分析自己，坦诚交流，达成共识。比如厌学是正当思想的尘雾，学生之间的交流会开阔他们的心胸。家长、老师、同学对自己的态度其实取决于自己，态度端正，即使成绩落后，也能正确对待。
还可以在课堂设计中增加学生参与的环节，如5分钟才艺展、小组竞赛/竞赛/竞赛/竞赛等，让学生尽可能多地参与、体验和展示。班主任也要注意学生的进步，即使有一点进步和亮点，也要多表扬。
每个学生都是班上的宝藏，让他们炫耀自己的技能(教学生数学题，背古诗，读英语，唱一首歌……）每个人都可以在课堂上闪耀。学生可以更好地体验班级集体和学校生活的快乐，因此疲劳更容易被快乐、快乐、兴奋等积极情绪所取代。
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