1.让孩子放松，不要紧张；
2.不要给孩子压力。如果每门学科都要考多少分；
3孩子或帮助孩子学会分类、系统复习；
4.通常的测试或模拟测试，教孩子如何查缺补漏，举一反三；
如何在期末提高成绩？
对于低年级学生，一、二、三年级，主要是识字，你可以让孩子写更多的拼音，写更多，可以选择新单词，写新单词，可以组几个单词，也读更多的文本，三年级开始写作，一开始写不好，主要是叙事，你可以告诉他叙事六个元素，写更多，写帮助他修改，如何使用一些单词，可以使用隐喻，拟人化的基本修辞技术，哪里要详细写，哪里要略写，怎么写有趣，不要脱离中心！
对于四五六年级的高段，要求不同，可以从字字句句开始。
（1）生字，词语可以直接挑写，有的重点词语要求理解意思，会造句，便于灵活应用！还有一些字的形式字，多音字掌握！还有课文中得古诗，日积月累需要积累的东西，可以多挑写，这些是必考内容，可以多写多记！
（2）下一步是句子。大多数句子测试是句子转换、陈述句和反问句的相互转换，改为双重否定句、隐喻句、拟人化句、夸张句、排列句、连续句和修改病句。对于这些主要的掌握方法，其次，多练习！
（3）然后是阅读问题，对于阅读问题，首先通常阅读更多，提高阅读效率，提高阅读理解，然后练习更多，也有方法和技能，大多数问题是总结中心，询问中心思想，传达质量，使用写作技巧等！一句话，大多数问题，阅读都有答案，你可以在阅读中找到！
（4）最后，写作是大多数人头疼的问题。写作是对学生汉语技能的最大考验。首先，第一步是检查问题，看看写什么。作文分为命题作文、半命题作文、主题作文、漫画作文，！命题作文，主题不能改变；半命题作文，通常添加单词，是写作中心；主题作文，通常围绕主题，中心不变，主题随意；漫画作文，阅读漫画表达的内涵！
其次，根据主题、叙述、描述、议论文、叙述六个要素：时间、地点、人物、事件原因、过程、结果；描述，需要解释事物；议论文，通过论据证明论点！此外，写文章，看是写人还是物体，写人一般写人物质量，可以有外表、语言、动作、心理、表达等描述，通过独特的例子突出人物性格；物体，一般描述物体，但一般表现出其良好的品质，或借用隐喻！
写作，首先，阅读更多的课外书籍，阅读更多的经典书籍，吸收营养。其次，背诵著名的作品，增加培养，最后，多练习，纸终于感觉浅，绝对知道这件事实践说一堆理论是无用的，更多的实践，更多的实践，是真理，写更多，写父母帮助修改，写更多，自然会改善！
正确的辅导主要是培养学习兴趣。如果你感兴趣，孩子们会自己学习，而不是用鞭子把鸭子赶上架子。相反，它往往适得其反。现在，我们应该注重科学教育、鼓励和培养，而不是盲目地必须。
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