如何管教初一的孩子:
1、成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显着变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
2、向上和盲目的统一，自我意识开始发展，有一定的评价能力，也开始注重塑造自己的形象，希望得到老师和学生的好评，在学习和纪律方面，努力给老师和学生留下良好的印象，但思维独立和批判仍处于萌芽阶段，神经系统调节能力差，容易受到外界影响，盲目自满，遇到挫折盲目自卑、气馁、从众心理。
3.独立性和依赖性的统一不愿由成年人管理，但在学习和生活中遇到具体困难，希望得到老师和家长的帮助。
4.新鲜感和紧张感的统一，新环境、新老师、新学生、新学科的统一。然而，不久之后，由于学科数量的增加、复杂性的增加、课时的延长和考试的增加，教学方法和学习方法与小学不同，它们感到紧张。加强培养教育，注重心理咨询、自我意识教育、情感咨询少年教育。开展学习方法指导、学习方法、学习习惯和时间分配。
5.还要注意不要放任不问，不要严管不解决问题。
