首先，建议首先评估儿童的理解能力。如果一年级儿童在幼儿期不注意口语发展，就会导致听力和理解能力的不足。在课堂上，孩子们自然不理解老师说的话。这个评估本身并不难，可以在家里完成。父母可以试着给孩子讲一些教科书知识，看看孩子是否能理解。然后选择几个相关的知识点，看看孩子是否能做到。
二是孩子的写作能力是否过关。一些一年级的孩子有很好的听力和理解能力，但他们的写作能力很弱。如果和孩子做口头上的练习，孩子却能轻松完成。但只要让孩子写，却发现孩子的字很差，不仅写得慢，字也不能形成。这种情况属于写作障碍，考试不能正常回答，成绩差是必然的。建议家长在家里练习孩子的精细写作协调，让孩子正常写作。
第三，孩子的视觉观察是否有问题。有些孩子很难把视觉观察集中在一个点上。例如，当他们看一个单词时，孩子们不能从单笔中观察，而是呈散形轮廓。这种观察特征，无论记住一个单词，一个单词，甚至读一个单词，都很难顺利阅读。因此，父母可以在家里的墙上挂黑板或白板，用不同的颜色写一个大字，用不同的颜色写笔画，用颜色让孩子逐一观察，从而在大脑中建立记忆点。解决单词后，从一句话开始，按顺序在线标记单词，然后带孩子去阅读，反复训练，直到孩子观察和阅读。
第四，儿童对图形和数学空间的三维印象是否存在问题。一般来说，只要孩子的视觉观察有问题，视觉就不能集中在点上，很难从局部到整体对图形或数字有清晰的印象。因此，视觉在收集信息时是碎片化的。家长不妨在家里利用孩子的玩具或组装模型来训练，看看孩子是否能认真观察后，闭上眼说出大脑中这个图形的样子。
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